Il tema della clip è quello di un autentico dilemma morale, davanti al quale il professor Keating si trova: egli è certo delle doti artistiche di Neil e conosce anche la sua passione per il teatro. Dall'altra parte, però, Keating conosce anche le aspirazioni e i progetti che la famiglia ha sul ragazzo. Si scontrano, dunque, non solo i progetti di vita di una persona; non solo due idee di educazione, più o meno autoritaria; ma anche due veri e propri modi di intendere il proprio ruolo di insegnante.

• Fin dove un insegnante si può spingere nello spronare un allievo verso una certa scelta di vita?
• Vi è mai capitato che un genitore vi chiedesse di non interessarvi delle passioni dei propri figli? È giusto che sia così? È giusto che un insegnante si interessi solamente alla vita scolastica dei propri alunni?
• Quanto è importante la figura dell'insegnante, soprattutto per gli alunni che provengono da una famiglia autoritaria?

• Come sono vissuti, da parte degli insegnanti, i colloqui con i genitori? Quali sono le emozioni più comuni che li precedono?
• È facile essere accusati da un genitore durante un colloquio? Se sì, quali sono le accuse più frequenti?
• Qual è il modo migliore di reagire a un’accusa, soprattutto se si viene tacciati di scarso impegno nel proprio lavoro o di accontentarsi di un livello scolastico mediocre dai propri alunni?
• Negli ultimi tempi, sono state molte le notizie di professori aggrediti da genitori perché non convinti del giudizio dato ai loro figli. E' normale che gli insegnanti abbiano paura a comunicare alle famiglie delle notizie sul comportamento di uno studente?
• Come vengono affrontate le comunicazioni di condotte devianti ai genitori degli alunni colpevoli?
• Spesso i genitori hanno la convinzione che gli insegnanti raccontino delle bugie sulla condotta e sull’apprendimento del figlio: cosa c'è di vero in questo? Cosa si può fare per stabilire un clima di maggiore fiducia? Anche gli insegnanti temono che i genitori non siano sinceri?

• Quali sono le azioni che possono garantire un clima di collaborazione tra scuola e famiglia?
• Quanto il benessere e il comportamento degli studenti a scuola dipende dalla relazione esistente tra scuola e famiglia? Secondo voi, tale relazione è in capo maggiormente alla scuola o alla famiglia?
• Fino a che punto è opportuno coinvolgere la famiglia nella vita scolastica degli studenti? In vista dello sviluppo dell’autonomia, della responsabilità e della giusta libertà degli studenti, com’è possibile bilanciare l’intervento rispettivamente da parte della scuola e della famiglia?
• Quanto è importante l’esistenza di una relazione di fiducia tra scuola e famiglia?

• Secondo voi, fino a che punto è giusto che i genitori vengano coinvolti dalla scuola per quanto riguarda alcuni aspetti del vostro percorso scolastico?
• Se ritenete opportuno che ci sia una collaborazione tra scuola e famiglia, quali potrebbero essere i modi o le occasioni per favorirla? In cosa sarebbe bene che venissero coinvolti i vostri genitori? Quando percepote che manca la collaborazione tra scuola e famiglia, come vi sentite?

• Come viene affrontato il tema del cyberbullismo a scuola? Se ne parla o rappresenta un tabù?
• Quali possono essere le soluzioni e le conseguenze ad una scena di bullismo di cui un insegnante è spettatore? Vi siete mai trovato ad assistere a episodi di cyberbullismo?
• Gli insegnanti sono a conoscenza del fenomeno del cyberbullismo?
• La scuola ha le giuste competenze per affrontare questo tipo di problema? È tutto sulle spalle della famiglia?
• Quali soluzioni si potrebbero adattare per arginare la diffusione di questo fenomeno?
• Esistono progetti educativi che possano sensibilizzare i giovani e le famiglie rispetto al tema del cyberbullismo e alle conseguenze ad esso legate?

• Avete mai assistito a episodi di cyberbullismo? Se sì, come vi siete comportati? Se no, come pensate che reagireste? 
• Che cosa, secondo voi, distingue uno scherzo da un atto di bullismo/cyberbullismo?
• Sapreste dare una definizione di cyberbullismo? Viene affrontata la tematica nella tua scuola?
• Se foste vittima di cyberbullismo, cosa fareste? Chiedereste aiuto a qualcuno? Se sì, a chi vi rivolgereste (amici, genitori, fratelli/sorelle, insegnanti, ecc.)?
• Secondo voi, gli insegnanti o il dirigente scolastico potrebbero fare qualcosa per limitare il fenomeno del cyberbullismo? Se sì, cosa?
• Nella clip viene messa in evidenza l’importanza della relazione e dell’apertura, da parte della vittima di cyberbullismo, rispettivamente con la madre e con il padre. Come valutate il comportamento della madre? E quello del dirigente scolastico a cui la madre si rivolge?
• Il fenomeno del cyberbullismo si configura come un’emergenza educativa che interpella diverse agenzie educative, tra cui la famiglia e la scuola. Potete dire di sentirvi supportati e tutelati, tanto da saper di poter contare sulla loro presenza?
• La cultura del rispetto della persona e delle sue diversità è un valore imprescindibile e la prevenzione, all’interno di una società digitale come la nostra, è uno dei passaggi fondamentali per evitare futuri risvolti di cyberbullismo. Quali comportamenti mettereste in atto di fronte ad un compagno con evidenti difficoltà relazionali e, quindi, preso di mira? Siete consapevoli di come nessun atto di cyberbullismo potrà mai essere giustificato come valido?

• Nella vostra esperienza, quanto risulta importante lavorare sulla relazione tra scuola e famiglia? È un aspetto indispensabile? 
• Relativamente alla questione della valutazione, ritenete che un insegnante sia libero di esprimere un giudizio su un suo alunno di fronte ai genitori? 
• Oggigiorno, i ruoli di insegnante e genitore sono chiari e definiti? A vostro parere, è necessaria una ridefinizione? Perché?
• Rispetto alla vostra esperienza, gli insegnanti si sentono minacciati/attaccati dalle famiglie? O ritenete che il rapporto sia più caratterizzato da collaborazione? Perché?
• Ad oggi, sono molti i casi in cui il ruolo dell’insegnante viene messo in discussione? Quali potrebbero essere i motivi per cui questo fenomeno è sempre più diffuso? Come mai il mestiere dell’insegnante, un tempo oggetto di ammirazione, ora è oltraggiato?
• Ci sono stati anche casi di aggressione nei confronti di insegnanti da parte di genitori infuriati per quelle che ritenevano ingiustizie ai danni dei propri figli. Vi è mai capitato di imbattervi in situazioni simili? Qual è stata la vostra reazione? Qual è stata la reazione dei vostri colleghi e del dirigente scolastico? E quella dell'alunno coinvolto?

• Come può essere per un alunno ricevere uno zero da un insegnante? Quali possono essere le sue reazioni, i suoi sentimenti o i suoi stati d’animo? Vi è mai capitato di attribuire uno zero al lavoro di un vostro alunno? Quali sono le ragioni che vi hanno spinto a darlo o a non darlo?
• Utilizzare il voto come punizione è spesso frequente all’interno delle classi: questa pratica viene accettata senza particolari disapprovazioni come strumento di oppressione. Condividete questa idea? Per voi che significato ha il voto?
• Intimorire gli alunni per ottenere risultati soddisfacenti può essere una strategia corretta? Perchè?
• L’obiettivo dell’istruzione non è punire un’impreparazione, bensì favorirne la preparazione. Di fronte all’impreparazione di un alunno come vi comportereste? Dareste la possibilità di un “rinvio a giudizio”?

• Cosa succede quando prendete un brutto voto a scuola? Come vi sentite? Quali emozioni provate?
• In seguito ad un brutto voto, accettereste un momento di confronto con il vostro professore, per comprendere gli errori commessi?
• Come vi sentite di fronte ai vostri compagni quando ricevete un voto negativo?
• Avete mai avuto l'impressione che un voto negativo venga utilizzato come minaccia? O come punizione? Se sì, come vi sentite quando accade? Come lo interpretate?
• Approfittate delle situazioni nelle quali il vostro insegnante vi permette di rimediare ad un voto negativo? Come? Cosa fate?
• Vi è mai capitato che uno dei vostri genitori abbia chiesto un colloquio con un vostro insegnante in seguito ad un brutto voto ricevuto? Come vi siete sentiti? Se non è mai accaduto, avete desiderato che accadesse?