Mentre gira per la borgata alla ricerca degli alunni, il maestro si rende conto delle condizioni di arretratezza, di degrado sociale e di povertà in cui la maggior parte di loro vive. Ciò lo aiuta a capire che il problema dell’inserimento precoce dei ragazzi nel mondo del lavoro sorge anche a seguito delle necessità economiche. Ritiene essenziale, quindi, parlare con le famiglie per sottolineare l’importanza dell’istruzione per il futuro dei loro figli anche se, in alcuni casi, la questione appare molto delicata.

Al giorno d’oggi, è ancora pensabile che un insegnante vada personalmente a cercare i suoi alunni casa per casa? Un'azione di questo tipo, fa o non fa parte dei suoi compiti? Quali alternative avrebbe potuto avere il maestro del film? E quali può avere un insegnante di oggi per tentare di convincere i suoi alunni a tornare a scuola?

Nel momento in cui i ragazzi abbandonano le mura scolastiche, spesso risulta difficile mettere in pratica interventi concreti. Quali azioni può mettere in atto l’insegnante per prevenire il fenomeno del drop out?

È corretto tentare di stabilire un legame con gli studenti anche fuori dalle mura scolastiche per incentivare pratiche inclusive? O si rischierebbe, dopo, di perdere il ruolo tipico del docente?

Questa clip può far riflettere i preadolescenti sulle condizioni di vita e di scolarità dei loro coetanei.

A seconda del contesto in cui ci si trova, si può far riflettere gli allievi sul fatto che ancor oggi, e non lontano da noi, ci sono bambini che non vanno a scuola e che, spesso non percepiscono nemmeno la sua mancanza nella loro crescita. Oppure, in contesti dove il fenomeno dell'abbandono è ben conosciuto dai ragazzi, si può riflettere sulle sue cause e le sue conseguenze, sulle responsabilità sociali che si hanno (solo dei genitori?) e su possibili soluzioni al problema; il tutto, cercando di evitare un tono moralistico di condanna dei bambini che lasciano la scuola e delle loro famiglie.

Qualche pagina della Lettera a una professoressa della Scuola di Barbiana (1967), può forse essere un utile complemento alla visione di questa clip: per es., i parr. "Nati diversi?" e "Toccava a voi".

• Gli insegnanti si sentono soli, rimpiangono i tempi passati e si interrogano sui loro fallimenti e sul futuro della scuola. È una rappresentazione reale del mondo scolastico attuale? Quanto conta la relazione con le famiglie per voi e per gli studenti?
• Considerando realistica la condizione della scuola descritta, in che modo si potrebbe intervenire per migliorare o capovolgere la situazione? Secondo voi, sarebbe giusto rendere consapevoli gli studenti e le famiglie della criticità della situazione?

• Come sono vissuti, da parte degli insegnanti, i colloqui con i genitori? Quali sono le emozioni più comuni che li precedono?
• È facile essere accusati da un genitore durante un colloquio? Se sì, quali sono le accuse più frequenti?
• Qual è il modo migliore di reagire a un’accusa, soprattutto se si viene tacciati di scarso impegno nel proprio lavoro o di accontentarsi di un livello scolastico mediocre dai propri alunni?
• Negli ultimi tempi, sono state molte le notizie di professori aggrediti da genitori perché non convinti del giudizio dato ai loro figli. E' normale che gli insegnanti abbiano paura a comunicare alle famiglie delle notizie sul comportamento di uno studente?
• Come vengono affrontate le comunicazioni di condotte devianti ai genitori degli alunni colpevoli?
• Spesso i genitori hanno la convinzione che gli insegnanti raccontino delle bugie sulla condotta e sull’apprendimento del figlio: cosa c'è di vero in questo? Cosa si può fare per stabilire un clima di maggiore fiducia? Anche gli insegnanti temono che i genitori non siano sinceri?

• Quali sono le azioni che possono garantire un clima di collaborazione tra scuola e famiglia?
• Quanto il benessere e il comportamento degli studenti a scuola dipende dalla relazione esistente tra scuola e famiglia? Secondo voi, tale relazione è in capo maggiormente alla scuola o alla famiglia?
• Fino a che punto è opportuno coinvolgere la famiglia nella vita scolastica degli studenti? In vista dello sviluppo dell’autonomia, della responsabilità e della giusta libertà degli studenti, com’è possibile bilanciare l’intervento rispettivamente da parte della scuola e della famiglia?
• Quanto è importante l’esistenza di una relazione di fiducia tra scuola e famiglia?

• Secondo voi, fino a che punto è giusto che i genitori vengano coinvolti dalla scuola per quanto riguarda alcuni aspetti del vostro percorso scolastico?
• Se ritenete opportuno che ci sia una collaborazione tra scuola e famiglia, quali potrebbero essere i modi o le occasioni per favorirla? In cosa sarebbe bene che venissero coinvolti i vostri genitori? Quando percepote che manca la collaborazione tra scuola e famiglia, come vi sentite?

• Nella vostra esperienza, quanto risulta importante lavorare sulla relazione tra scuola e famiglia? È un aspetto indispensabile? 
• Relativamente alla questione della valutazione, ritenete che un insegnante sia libero di esprimere un giudizio su un suo alunno di fronte ai genitori? 
• Oggigiorno, i ruoli di insegnante e genitore sono chiari e definiti? A vostro parere, è necessaria una ridefinizione? Perché?
• Rispetto alla vostra esperienza, gli insegnanti si sentono minacciati/attaccati dalle famiglie? O ritenete che il rapporto sia più caratterizzato da collaborazione? Perché?
• Ad oggi, sono molti i casi in cui il ruolo dell’insegnante viene messo in discussione? Quali potrebbero essere i motivi per cui questo fenomeno è sempre più diffuso? Come mai il mestiere dell’insegnante, un tempo oggetto di ammirazione, ora è oltraggiato?
• Ci sono stati anche casi di aggressione nei confronti di insegnanti da parte di genitori infuriati per quelle che ritenevano ingiustizie ai danni dei propri figli. Vi è mai capitato di imbattervi in situazioni simili? Qual è stata la vostra reazione? Qual è stata la reazione dei vostri colleghi e del dirigente scolastico? E quella dell'alunno coinvolto?

• Come insegnanti, vi è mai capitato di dover cambiare sguardo sulla disabilità di un vostro allievo dopo il colloquio con uno (o entrambi) i genitori?
• Voi come vi sareste comportati di fronte alla madre di Kevin? Quanto è importante essere dei professionisti dell’educazione che tengono anche in considerazione l’aspetto umano ed emotivo?